„Aventuri cu miere” la Școala de vară cu scLipici din Ip, jud. Sălaj

În perioada 10–14 august 2026, s-a desfășurat Școala de vară pentru școlarii claselor primare și preșcolarii secției maghiare de la Școala Gimnazială nr. 1 Ip, județul Sălaj, având titlul „Aventuri cu miere”.

Coordonată de doamna Maria Fazakas, profesor pentru învățământ primar, Școala de vară cu scLipici a adus împreună 27 de copii din clasele primare, dintre care patru fuseseră beneficiari ai programului și pe parcursul anului școlar 2025–2026. În cadrul taberei au participat și copii de grădiniță.

Timp de cinci zile, poveștile, activitățile de literație, jocurile și atelierele practice au fost legate de universul albinelor și al mierii, oferindu-le copiilor numeroase contexte de învățare și descoperire.

Povești, cuvinte și… multă miere

În cadrul activităților, copiii au citit și au prelucrat povești, poezii și texte nonliterare despre albine, căsuța din turtă dulce, miere și ursuleț.

„Ne-am jucat cu sunete, litere, silabe, cuvinte, am povestit, am scris, am desenat, am colorat, am decupat, am lipit, ne-am jucat, ne-am distrat și am desfășurat activități specifice titlului”, povestește Maria Fazakas.

Tema „Aventuri cu miere” a fost explorată și prin experiențe practice. Copiii au învățat despre apicultură, au probat haina și pălăria de protecție ale apicultorului, au gustat mierea și polenul și au mirosit lumânarea din ceară de albine.

Au copt și au ornamentat turtă dulce, au numărat albinuțele colorate din ipsos, au construit faguri și au vizitat Ograda fermecată.

Programul a inclus, de asemenea, activități pentru dezvoltarea abilităților de literație prin metoda ABEL, jocuri cu sunete, silabe, cuvinte și rime, exerciții de scriere, desene, colorare, decupare, ateliere de pictură și ornamentare și jocuri de mișcare.

O comunitate implicată în experiența copiilor

Pregătirea activităților a început din timp. Au fost selectate poveștile, cântecele și jocurile, au fost pregătite fișele de lucru și desenele pentru colorat și au fost achiziționate materialele necesare.

La organizarea și desfășurarea Școlii de vară au contribuit șase voluntari: un cadru didactic și cinci părinți. Au fost implicați și reprezentanți ai comunității, printre care un apicultor și un cofetar, care au participat la activități și le-au oferit copiilor experiențe legate direct de tema taberei.

Bucuria de a descoperi că „deja știau să citească”

Unul dintre cele mai importante rezultate observate pe parcursul săptămânii a fost entuziasmul copiilor pentru cărți și pentru activitățile de literație.

„Copiii au venit cu entuziasm, au răsfoit cărțile prezentate , copiii care urmează să fie în clasa pregătitoare au fost fericiți că deja știau să citească- textul alcătuit cu metoda ABEL” a menționat doamna profesoară.

Școala de vară a creat astfel și un context în care copiii care urmează să intre în clasa pregătitoare au putut să își descopere și să își exerseze abilitățile înainte de începerea noului an școlar.

Un exemplu remarcat de coordonatoare a fost cel al unui copil cu CES, care urmează să intre în clasa pregătitoare. La început, acesta a avut nevoie de sprijin pentru rezolvarea sarcinilor, dar, după câteva exerciții, a reușit să lucreze singur.

„Un copil care urmează să fie în clasa pregătitoare, cu CES, a reușit să rezolve sarcinile de lucru – despărțirea în silabă, numărarea silabelor, colorarea în funcție de număr de silabe primadată cu ajutorul meu, apoi cu mama, și după 4 cuvinte și singur, a fost foarte fericit și mama mândră de el.”

Dincolo de exercițiul propriu-zis, astfel de momente arată cât de importantă poate fi experiența reușitei pentru un copil aflat la început de drum: o sarcină pentru care inițial are nevoie de sprijin poate deveni, după câteva încercări, ceva ce reușește să facă singur.

„Vom mai scrie și alte povești?”

Entuziasmul copiilor s-a reflectat și în mesajele lor. La finalul activităților, unul dintre ei a întrebat:

„Vom mai scrie și alte povești? Îmi plac activitățile școlărești, așa nu mă voi plictisi”

Pentru Maria Fazakas, motivația de a organiza Școala de vară a venit tocmai din oportunitatea de a le oferi copiilor un spațiu în care să petreacă timpul împreună, să se joace și să învețe:

„Vara oricum facem câteva zile de serviciu la școală, dacă este școală de vară nu stăm degeaba, ne mai întâlnim cu părinții, copiii au ocazia să învețe și să se joace împreună- acestea m-au motivat să organizez școală de vară.”

O amintire „dulce, colorată”

Desfășurarea programului a fost posibilă și datorită sprijinului primit din partea instituțiilor și părinților din comunitate.

Cele cinci zile de la Ip au arătat că lectura poate deveni punctul de plecare pentru experiențe foarte diferite: de la jocuri cu sunete și silabe la descoperirea apiculturii, de la scrierea poveștilor la pregătirea turtei dulci.

Copiii au citit, au scris, au creat, au gustat, au explorat și s-au jucat împreună, iar școala a devenit, pentru câteva zile de vacanță, un spațiu al curiozității și al descoperirii.

Poate că cea mai potrivită concluzie îi aparține chiar coordonatoarei Școlii de vară:

„Școala de vară din acest an îmi rămâne în inimă și în minte ca o amintire dulce, colorată.” Fazakas Maria, profesor pentru învățământ primar, coordonatoarea Școlii de vară

Școala de vara s-a desfășurat cu susținerea financiară a companiei Rothoblaas.