Cum se dezvoltă literația emergentă atunci când profesorii au acces la formare, mentorat și resurse educaționale de calitate?

Rezultatele elevilor din generația 2025–2026 incluși în programul „Școli cu scLipici” arată progrese consistente în dezvoltarea competențelor de literație emergentă ale copiilor din clasa pregătitoare. Analiza celor 933 de elevi din 63 de clase cu predare în limba română evidențiază un progres mediu de 76,9 puncte, iar 69% dintre copii au atins nivelul achizițiilor excelente la finalul anului școlar. În mod deosebit, copiii care au început școala cu premise limitate au înregistrat cele mai mari progrese, demonstrând că intervențiile educaționale timpurii, bine structurate, pot contribui la reducerea decalajelor de învățare.

Articolul prezintă rezultatele evaluării literației emergente, profilul copiilor beneficiari și analiza factorilor asociați progresului, inclusiv rolul frecvenței școlare în dezvoltarea competențelor fundamentale de citire și scriere. Vă invităm să descoperiți principalele concluzii și lecții desprinse din implementarea programului „Școli cu scLipici”.

Eleva C.A., în vârstă de 7 ani, elevă în clasa pregătitoare la Școala Gimnazială Perșinari, județul Dâmbovița, s-a numărat printre copiii care au participat în acest an școlar la proiectul de literație „Școli cu scLipici”. Povestea progresului său este prezentată de doamna învățătoare Florica Petrișor, care, prin evaluarea atentă și intervenția educațională personalizată, a sprijinit dezvoltarea competențelor de literație ale elevei.

La Școala Gimnazială „Lónyay Tivadar” Sântion din județul Bihor, activitățile desfășurate în cadrul programului „Școli cu scLipici” din acest an școlar au contribuit la dezvoltarea competențelor de citire și scriere ale elevilor din ciclul primar. Rezultatele obținute sunt încurajatoare, însă evaluările de la finalul anului școlar arată că, pentru o parte dintre copii, este necesară continuarea activităților de literație și pe perioada vacanței, pentru consolidarea competențelor și atingerea nivelului corespunzător clasei în care învață.

Dacă lucrezi într-o comunitate în care există oameni dispuși să stea de vorbă cu copiii despre ce știu ei — o rețetă, un meșteșug, o sărbătoare — ai deja materialul pentru o școală de vară.

La Asociația Toți Copiii Citesc începem acum analiza tuturor acestor evaluări. În perioada următoare vom reveni cu rezultatele care vor arăta ce impact a avut programul și felul în care resursele oferite, împreună cu dedicarea învățătorilor, au putut contribui la dezvoltarea competențelor de literație ale copiilor. Sperăm ca datele să confirme cât mai multe cazuri de progres precum cel de la Căpușu Mic: că atunci când cărțile potrivite ajung în mâinile copiilor și sunt însoțite de profesori dedicați, acestea pot deschide noi aripi pentru învățare, încredere și reușită.

Vă invităm să transformați vacanța elevilor într-o experiență memorabilă prin organizarea unei Școli de vară cu scLipici, în regim independent. Dacă doriți să folosiți resursele noastre educaționale pentru creșterea competențelor de citit-scris într-un mod ludic, interactiv și extrem de eficient, vă puteți înscrie chiar acum!