În clasa doamnei Aurelia Boian: progresul unui copil din programul „Școli cu scLipici”

În programul „Școli cu scLipici” din acest an școlar colaborăm cu 89 de învățători care lucrează cu elevii din clasa pregătitoare din 10 județe ale țării, în special din comunități vulnerabile. Sunt cadre didactice dedicate, care demonstrează zi de zi că fiecare gest de sprijin și fiecare efort, oricât de mic, pot avea un impact semnificativ asupra parcursului educațional al copiilor.

Printre acești învățători se numără și doamna Aurelia Boian, de la Școala Gimnazială Vad, județul Cluj. Înscrisă în program încă de la începutul anului școlar, a participat la sesiunile de formare, a parcurs cursul gratuit „Toți Copiii Citesc” și utilizează la clasă, alături de cei 21 de elevi ai săi, atât resursele educaționale „Toți copiii citesc – Start bun în clasa pregătitoare”.

Resursele au fost folosite în activități diverse și interactive, care îi ajută pe copii să învețe prin joc, explorare și discuții. În acest fel, procesul de învățare a cititului și scrisului devine mai ușor de înțeles, mai captivant și mai plăcut pentru elevi.

Până în prezent, copiii au parcurs următoarele cărticele, împreună cu fișele de lucru aferente:

• „Grădina bunicului”
• „Pantofii lui Mili”
• „Casa mamei antilopă”
• „Fli, Fla, Flu”

În această lună, elevii vor descoperi și povestea „Alma caută numere”.

Cele mai eficiente activități s-au dovedit a fi cele interactive: lectura ghidată, jocurile de rol, exercițiile de asociere imagine–text, conversațiile pe marginea textului și utilizarea resurselor digitale pentru consolidarea sunetelor și literelor învățate. Copiii au răspuns foarte bine activităților colaborative și momentelor de explorare prin joc.

Un progres remarcabil: cazul elevului B.N.C.

Doamna învățătoare ne-a prezentat și evoluția elevului B.N.C. . La evaluarea inițială a literației emergente, realizată la începutul anului școlar, acesta a obținut 27 de puncte din 150, întâmpinând dificultăți în recunoașterea literelor, asocierea sunet–literă, segmentarea fonemică și exprimarea verbală. La acel moment, cunoștea foarte puține litere și manifesta nesiguranță în activitățile de citire și comunicare.

Pe parcursul activităților desfășurate în cadrul proiectului, elevul a înregistrat progrese vizibile la majoritatea criteriilor de evaluare. A devenit mai implicat, mai încrezător și mai activ în activitățile de literație. În prezent, recunoaște și utilizează majoritatea literelor învățate, segmentează fonemic cuvinte formate din 3–5 litere, participă la lectura ghidată și formulează răspunsuri și enunțuri simple pornind de la imaginile și textele discutate în clasă.

De asemenea, citește cu ușurință cuvinte scurte, identifică sunetul inițial, median și final al cuvintelor, desparte corect în silabe majoritatea cuvintelor și le utilizează în enunțuri noi. Este un copil curios, care pune întrebări despre poveștile citite, își exprimă opiniile despre personaje și acțiunile acestora și realizează conexiuni între experiențele proprii și cele prezentate în cărți.

Poveștile utilizate în cadrul programului au avut un impact important asupra dezvoltării sale:

• au contribuit la dezvoltarea competențelor de literație timpurie, precum înțelegerea textului, recunoașterea literelor și sunetelor, dezvoltarea vocabularului, fluența în citire și scrierea incipientă;
• au sprijinit dezvoltarea socio-emoțională, ajutând copilul să înțeleagă comportamentele corecte și greșite și să își dezvolte empatia față de personaje;
• i-au stimulat imaginația și creativitatea, prin implicarea activă în discuțiile despre personaje și situațiile prezentate în povești;
• au contribuit la formarea unei atitudini pozitive față de lectură, textele scurte și ilustrațiile atractive ajutându-l să asocieze cititul cu o experiență plăcută și accesibilă.

Progresul copilului a fost susținut de activitățile repetitive desfășurate într-un mediu sigur și motivant, de materialele atractive și ușor de folosit, dar și de faptul că fiecare elev a avut propriul set de cărticele. Sprijinul oferit prin proiect a contribuit semnificativ la creșterea interesului pentru lectură și la implicarea activă a copiilor în activitățile de la clasă.

Resursele educaționale „Școli cu scLipici” sunt folosite constant la clasă și rămân la dispoziția copiilor în biblioteca clasei, astfel încât aceștia să le poată explora și reciti pe tot parcursul anului școlar.

În luna mai, învățătorii cu scLipici de la clasa pregătitoare până la clasa a IV-a parcurg ultimele resurse educaționale din program, ultima cărticică, ultimele fișe de lucru, urmând ca la final să le aplice copiilor instrumentul de reevaluare a nivelului de literație, menit să măsoare progresul atins de fiecare copil la scris-citit. Nu e o activitate ușoară, necesită timp și multă implicare, dar este absolut necesară în cunoașterea și recunoașterea competențelor fiecărui elev. Astfel, vom putea vedea și evoluția elevului B.N.C de la școala din Vad – de la 27 de puncte cât a obținut la începutul anului școlar la cât mai multe puncte – chiar până la 150. Ar fi grozav!

Țintim ca fiecare copil să învețe să scrie și să citească până la finalul clasei a IV-a.

Programul „Școli cu scLipici” este finanțat de Pepco România. Materialele de literație folosite în cadrul programului au fost realizate cu sprijinul financiar al partenerilor și donatorilor.