Când acasă nimeni nu știe să citească, dar la școală prinzi aripi

Ce se întâmplă însă atunci când acasă nu există nimeni care să poată citi o poveste?

Astăzi călătorim simbolic la Școala Gimnazială Nr. 1 din Valea Seacă, județul Bacău, pentru a descoperi o poveste impresionantă despre ambiție, relatată de doamna învățătoare Moisă Elena Roxana. Este parcursul unei fetițe din clasa I care, deși a pornit la drum cu mari blocaje în deslușirea cuvintelor, a reușit o transformare remarcabilă. Ghidată de dedicarea doamnei învățătoare și susținută pas cu pas de resursele metodologice „Toți Copiii Citesc”, ea a demonstrat că nicio barieră nu este de netrecut atunci când un copil primește instrumentele potrivite.

Un început anevoios: provocările alfabetului și citirea fragmentată

La începutul clasei I, eleva întâmpina dificultăți mari în procesul de citire, având tendința de a fragmenta cuvintele și de a rosti repetat doar ultima silabă a acestora, fără a reuși decodarea completă. A depășit această barieră prin utilizarea sistematică a pachetului de resurse educaționale „Toți Copiii Citesc”. Prin exerciții zilnice bazate pe corespondența fonem-grafem și analiză fonetică, ghidată pas cu pas conform metodologiei, eleva a dobândit treptat siguranță, făcând tranziția de la citirea sacadată la decodarea cuvântului integral.

Evoluția elevei pe parcursul clasei I

La începutul anului

Cunoștea doar ~20 de litere. Citire extrem de greoaie, fragmentată, cu tendința de a repeta doar ultima silabă, fără decodare integrală.

La sfârșitul clasei I

Recunoaște toate literele alfabetului (mari și mici). A eliminat complet fragmentarea și citește cuvântul în întregime, dobândind autonomie

Pilonii succesului: structura logică și metodele care au dat roade 

Cel mai mult a ajutat-o structura logică a resurselor și abordarea pas cu pas. Faptul că a avut la dispoziție instrumente de lucru adaptate nivelului ei i-a oferit sprijinul vizual și predictibilitatea de care avea nevoie pentru a prinde încredere în forțele proprii.

Pachetul de literație pentru clasa I și fișele de lucru din acest pachet au fost pilonii principali. Metodele de asimilare treptată a sunetelor și exercițiile aplicate au ghidat-o eficient spre citirea integrală.

Activități de mare ajutor:

• Mini-carte: realizarea și plierea fișelor în format mini-carte a reprezentat un stimul extraordinar; textul scurt și repetitiv a motivat-o să exerseze activ fluența.
• Citirea în cor și citirea repetată: metode esențiale pentru reglarea ritmului și sprijinirea fluidității.
• Banca de cuvinte și fișele „Silabe” / „Rime”: au ajutat direct la corectarea deprinderii de a citi cuvântul fragmentat.
• Cutiile ELKONIN: au ajutat la conștientizarea fonologică și fonemică.

Ce mi-a fost mie de ajutor?

Ghidul metodologic pentru învățători. Acesta nu a fost doar o resursă teoretică, ci un sprijin practic esențial, deoarece mi-a oferit strategii clare de diferențiere. Datorită lui, am putut adapta metodele la ritmul anevoios al elevei, transformând un proces de decodare inițial greoi într-o lectură integrală reușită.

Dificultăți: Cel mai dificil a fost corectarea deprinderii inițiale de a pronunța doar ultima silabă și stimularea fluidității, proces care a necesitat mult timp, răbdare și repetiție.

Dar cea mai mare dificultate a fost imposibilitatea de a trimite teme sau lecturi pentru acasă, știind că mediul familial nu îi poate oferi sprijin, mama neștiind să citească. Din acest motiv, ritmul de corectare a deprinderii de a pronunța doar ultima silabă și stimularea fluidității au necesitat un timp dublu de lucru la școală, progresele bazându-se exclusiv pe efortul depus în sala de clasă.

Bucuria lecturii: atelierul unde cărțile prind viață

Pentru a aduce textul mai aproape de sufletul copiilor, procesul de învățare a fost îmbinat cu magia poveștilor în cadrul unui atelier de lectură desfășurat constant, o zi pe săptămână. În acest spațiu sigur și creativ, clasa a parcurs cărți minunate din pachet: „Planul Furnicuței”, „O casă pentru Șoricel”, „Păsărel și Uma”.

Cartea preferată a copiilor a fost „Șosețică și micile creaturi”, datorită caracterului ei amuzant, iar activitățile și fișele interactive asociate ei au stârnit un entuziasm deosebit în rândul întregii clase.

O victorie a literației

La finalul clasei I, rezultatele monitorizării vorbesc de la sine și ne oferă o perspectivă emoționantă asupra evoluției sale:

1. Conștientizare fonologică completă: identifică și utilizează corect toate sunetele.
2. Stăpânirea alfabetului: recunoaște acum absolut toate literele (mari și mici).
3. Citire integrală: deși ritmul de decodare a rămas unul care necesită timp și răbdare, eleva a făcut un progres major, reușind să citească cuvântul în întregime și eliminând complet tendința inițială de fragmentare.

Această poveste de succes de la Valea Seacă ne demonstrează că nicio barieră socială sau familială nu este de netrecut atunci când resursele educaționale de calitate întâlnesc dedicarea necondiționată a unui învățător. Prin programul „Școli cu scLipici”, rescriem împreună viitorul copiilor noștri, literă cu literă!

Vara este o perioadă importantă pentru acești copii. Fără exercițiu și sprijin, progresul câștigat cu greu în timpul anului școlar se poate pierde. De aceea, Școala de vară cu scLipici îi ajută să continue să citească, să scrie și să învețe într-un mediu prietenos, alături de colegi și de cadre didactice dedicate.

Cu o sponsorizare sau donație de 3.500 lei, poți susține o săptămână de școală de vară pentru o clasă întreagă de copii. Sprijină și tu o clasă să meargă la Școala de vară cu scLipici și ajută copiii să păstreze progresul prețios făcut la citit și scris.